1月8日上午6點，跟往常一樣，甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h新窯鎮(zhèn)學區(qū)督學李浩學早早起床，洗漱完畢后來到位于新窯小學的辦公室，打開教育類APP，給自己“充電”。遇到有用且有趣的知識點，李浩學還會記錄下來。到8點上班前，黑色正楷字已經(jīng)填滿了三頁紙。“每日學習并記筆記的習慣已經(jīng)堅持了很多年，我會把記錄的內(nèi)容運用到教育教學工作中。”在李浩學的辦公桌上，十余本筆記本滿滿當當?shù)赜涗浿虒W技巧、政治理論知識、科普知識等。

　　1966年出生的李浩學，已扎根教育沃土40余載。40多年來，他始終不忘教育初心，以身為師，以行為范，為學生傳授知識、點亮希望。他用風雨無阻的堅守，默默無聞的奉獻，孕育一方桃李，詮釋育人熱忱。2024年11月，李浩學獲評敬業(yè)奉獻“中國好人”。

　　一人一校，多年堅守

　　1984年，李浩學高中畢業(yè)后，選擇成為一名民辦教師。“讀書時遇到了很多好教師，就像一束光照亮了我前行的方向。”談及為何選擇教師職業(yè)，李浩學回憶道。

　　那年8月的一天，夏日的晨曦中，李浩學左肩背鋪蓋卷，右肩挎著一個裝著蒸饃、咸菜和搪瓷缸子的帆布包，手拎一個用舊的燒水壺，徒步二十多公里，直到夕陽西下，才來到被分配的學校——新窯鎮(zhèn)赤城村河北教學點，成為這里唯一的教師。

　　李浩學至今還記得第一天到赤城村河北教學點報到時的場景，“教學點就是一間廢棄的破庫房，被隔成了教室、教師宿舍和辦公室兩個小房間。窗戶破洞，木質(zhì)門框老化，學生的課桌椅也是泥土砌的。”雖然條件艱苦，但李浩學沒有退縮和抱怨。他說：“我是土生土長的‘山里人’，鄉(xiāng)村教育資源匱乏，農(nóng)村學校最缺的就是老師，我不能走。”

　　當時，赤城村河北教學點共有三個年級37名學生，李浩學承擔了所有學科的教學任務，還采取復式班教學模式。“三個年級在一間教室同時上課，但是教師只有我一個人。在這種情況下，我安排同個年級的學生坐成一列。我先給三年級學生布置作業(yè)，讓他們自己寫，然后再分別給一二年級學生講課。”李浩學說，為了上好自然科學課，他還帶學生們到田地里學習種豆子、種小麥。在做好教育教學工作的同時，帶著關愛與責任，每個冬天，李浩學都會早起去教室生爐子，以防學生凍感冒。每天放學后，李浩學會翻山越嶺穿梭于不同的家庭，開展家訪工作。“那時條件艱苦，鄉(xiāng)村的夜晚伸手不見五指，冬天生火整個屋子都煙熏火燎。一個人住在學校，每天吃點家里帶的饃饃、咸菜。我又同時帶三個年級，每天晚上要寫六本教案，批改三個年級的作業(yè)，基本上干完倒頭就睡。”李浩學說，盡管辛苦，但學生們讀書的積極性都很高，看到孩子們一雙雙求知若渴的眼睛，他覺得自己的一切付出都是值得的。

　　以愛育人，潤物無聲

　　1988年，李浩學調(diào)至新窯鎮(zhèn)西劉小學。隨后，他又相繼任教于新窯鎮(zhèn)黃莊小學、新窯鎮(zhèn)赤城小學，后又升任新窯鎮(zhèn)赤城小學校長、新窯鎮(zhèn)學區(qū)督學。多年來，李浩學經(jīng)歷了從一名民辦教師到公辦教師，再到地方學校校長、地方學區(qū)督學的角色轉(zhuǎn)變，但他對教育的熱愛、對學生的用心始終如一。

　　2001年9月，李浩學發(fā)現(xiàn)所帶班級的學生小梁沒有按時返校上課。他打聽到小梁家庭條件困難，母親常年臥病在床，家里的收入全靠小梁父親一人。“了解情況后，我就騎自行車去了小梁家里，想把他勸回來上課。但到他家里時，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)跟著父親去建筑工地打工了。”在李浩學看來，讀書是改變命運的金鑰匙，絕不能讓困難家庭的孩子輟學。為此，李浩學多方聯(lián)系找到小梁的父親，并苦口婆心地勸說。“最終小梁的父親同意讓他返學，現(xiàn)在孩子已經(jīng)順利畢業(yè)，在鄉(xiāng)政府工作了。”李浩學驕傲地說。

　　2012年秋季，五年級學生小王幫助家長收玉米時，不小心摔傷造成左腿骨折，需要在家臥床休養(yǎng)3個月。為了不讓小王落下一門功課，李浩學召集成績優(yōu)異的學生，組建了一個幫教小組，分批帶領他們前往小王家，給他補課。

　　從2005年開始，李浩學還義務幫助高考學生填報志愿。“我?guī)兔μ顖笾驹傅淖谥季褪亲寣W生上好學，不要‘虧學生’。”為此，做事執(zhí)著的李浩學一有空就研究填報志愿技巧，研究各高校的招生規(guī)則。目前，李浩學已經(jīng)幫助3000多名學生成功填報志愿。“有的學生已經(jīng)畢業(yè)成為大學教授，有的成為救死扶傷的醫(yī)生，他們都在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱。”提起曾經(jīng)幫助過的學生，李浩學滿是自豪。

　　這些年，李浩學先后被評為敬業(yè)奉獻“甘肅好人”、平?jīng)鍪薪逃到y(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。“這些都是讓我堅持做好鄉(xiāng)村教育的動力。”李浩學說。

　　心懷熱愛，以德而耕

　　從教40多年來，李浩學每天都要讀書，并通過“學習強國”APP等學習自然科學、教育學、心理學等諸多領域的知識。正是因為廣泛閱讀的習慣和堅持學習的精神，李浩學成為了教師中的佼佼者。

　　日常生活中，李浩學助人為樂、熱愛公益。這些年，李浩學積極幫助了因家庭原因而產(chǎn)生棄教從農(nóng)想法的同事，最終挽留了一位優(yōu)秀的人民教師；他曾為玉樹、汶川、舟曲等發(fā)生過重大自然災害地區(qū)的群眾捐款捐物……李浩學不求回報的善舉，通過課堂、談心、活動，影響著他教過的學生，孩子們變得有擔當、樂于助人。

　　李浩學還為建設城市文明貢獻力量。從2020年開始，每逢周末、寒暑假，他都要帶兩個孫子去居住的小區(qū)周邊、廣場、公園、街巷撿垃圾。“這樣做是希望能為保護環(huán)境盡我們的綿薄之力，也希望從小培養(yǎng)孫子參加志愿服務的習慣。”李浩學說，空閑時，他還會帶兩個孫子參與社區(qū)組織的交通文明勸導、垃圾分類等文明實踐活動。

　　2023年，李浩學的家庭獲評“全國最美家庭”。同年，“甘肅好人”李浩學服務群眾類文明實踐品牌工作室掛牌成立并投入使用。李浩學愈發(fā)忙碌起來。他深入社區(qū)、學校、企事業(yè)單位，開展公益講座，開展各類文明實踐活動，把愛國愛家、移風易俗、綠色節(jié)儉、誠實守信等理念傳遞給居民、學生、企業(yè)職工。

　　采訪接近尾聲，李浩學告訴記者，“接下來，我會繼續(xù)在教書和育人的田野里精耕細作，幫助學生圓夢，直到退休。”李浩學說。